“混合”两字的含义可以理解为内燃机和电动机的“混合”，燃料和电能的“混合”，因此当看到有两种或两种以上的能源或能源转换器作驱动能源，就可断定是混合动力了。混合动力汽车的分类谈到分类，先讲一下传统的教科书式分类，虽然有些过时，却是后续各种系统的基础。串联式混合动力：发动机带动发电机发电，电能输送给电动机驱动汽车。并联式混合动力：汽车可由发动机和电动机共同驱动或者单独驱动。

1、混合动力汽车目前的技术现状如何？

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什么是混合动力？

“混合”两字的含义可以理解为内燃机和电动机的“混合”，燃料和电能的“混合”，因此当看到有两种或两种以上的能源或能源转换器作驱动能源，就可断定是混合动力了。混合动力汽车的分类谈到分类，先讲一下传统的教科书式分类，虽然有些过时，却是后续各种系统的基础。串联式混合动力：发动机带动发电机发电，电能输送给电动机驱动汽车。并联式混合动力：汽车可由发动机和电动机共同驱动或者单独驱动。

混联式混合动力汽车：串并联结合，发动机输出的功率一部分输送给车轮，一部分输送给发电机发电。上面分析中可以简单记住三个要点，串联式是最接近纯电动的驱动，并联式的系统体积、质量最小，混联式结合了串并联的优点，是目前最主流的混合。讲完传统的分类，下面来说一种目前业内流行分类~P4，P是指电气部件的位置，不同的位置用不同的数字来表示。

纯电动与混合动力汽车，哪个更有未来？

纯电动车与混动车那个是未来的发展方向？这个问题是整个业界都在考虑的问题。不过，从目前业界的议论以及研发倾向看，电动车似乎更能代表未来的发展方向。早在世界上第一款混动车——普锐斯诞生开始，美国的GM就认为混动车是处于内燃机车（包括汽油发动机、柴油机和以LP为动力的车）与电动车之间的，起着承上启下功能的一种车型。混动车不论如何包装，其本质还是一种内燃机车（插混车在这方面的性格比较弱）。还是需要靠燃烧石油资源来驱动的。从整个世界范围的能源结构看，内燃机车的能源——石油越开采越少。而未来社会对石油化工产品（如塑料、化纤）的需求越来越大。

所以，使用内燃机，将有限的石油资源烧掉是一种不考虑未来的消费。将来石油化工工业肯定会减弱制造汽油、柴油等用于驱动车辆方面的产品的比例。所以说，现在混动车固然混的风生水起，但将来应该是电动车的天下。固然，电动车在目前的发展，存在着蓄电池容量过小、充电桩数量过少等问题。但是目前这些问题一方面可以通过适当的车辆使用（如用于短途交通等）来避免，另一方面目前电池的研发也是处于日新月异的状态，而充电桩的建设也在进行。所谓的不方便，也仅仅是限于目前的一段时间罢了。

以上就是小编给大家详细的介绍一下电动汽车的技术是否成熟，混合动力是燃油向电动过渡的一个方面，其中发动机、电池、电动机，任何一个动力驱动都可以单独发展。希望小编的介绍对大家有所帮助。

2、关于王蒙的意识流小说春之声如何更好地给学生进行讲解？

春之声教案 【篇一：春之声教案】 《春之声》教学设计 教学对象分析 本课是义务教育课程标准音乐实验教材，七年级第十四册第六单元欣赏课。学生应对音乐有了一个初步的分析与鉴赏能力，充分让学生自己分析音乐，并能用音乐去创编活动。 教学目标设计 1、能力目标：欣赏《春之声》、《春晓》，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色等留有印象，并根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。 2、情感目标：能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动当中。 3、知识目标：学习现代音乐与古诗完美结合的艺术形式，开阔学生视野。 教学内容分析 义务教育课程标准音乐实验教材，七年级第十四册第六单元欣赏课《春之声》。欣赏素材有广东音乐《步步高》、三重奏《春天来了》、无伴奏合唱《春晓》。教学重点：提供多种感受、体验《春晓》的途径，欣赏无伴奏合唱《春晓》，以“春”为主题进行创作。 教学过程设计 1、组织教学 2、讲授新课 3、创作活动 4、小结 教学困难及媒体设计 步骤 讲授新课 达到目标 存在困难 解决方法 演示动画 教学目标1、2、3 对春的各种景色的直观描 写及乐器的介绍与欣赏 创作活动 教学目标1、3 创作音乐的场景描写 演示动画 课程实施 1、组织教学（略） 2、讲授新课（动画） 1）、欣赏音乐短片“春”，导入新课 2）、欣赏乐曲《步步高》，体验二胡音色 3）、欣赏民乐三重奏《春天来了》

文章来源：《内燃机学报》 网址: http://www.nrjxb.cn/zonghexinwen/2022/1221/1364.html

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